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2012年浙江省高中英語閱讀教學研討活動紀要
| 文章來源:本站原創 | 文章錄入:張云青 | 收集整理:嘉興英語教學網 | 更新時間:2012-10-17 |

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河南11选5历史开奖号码 www.grpma.icu 鸛山出江頭,細雨不知秋;江南聚群賢,桃源聽溪柳。為了深化高中英語課程改革,深入開展高中英語閱讀教學研究,探討高中英語教學材料的解讀與使用,“2012年浙江省高中英語閱讀教學研討活動”于101517日在富陽中學江南中學校區舉行。  

2008年以來,我省高中英語教學研究連續五年圍繞閱讀教學展開?;疃湊脹我旃溝乃悸?,開出了高一、高二的閱讀教學研討課各2節。16日上午,平陽中學蔡新虹和玉環縣楚門中學董金釵兩位老師分別執教了高二年級的公開課,開課內容為人教版高中英語???SPAN lang=EN-US>44單元閱讀文本Communication: No Problem?。長興中學沈永偉和富陽中學蔣巧玲兩位老師分別執教了高一年級的公開課,開課內容為人教版高中英語???SPAN lang=EN-US>1第3單元閱讀文本Journey down the Mekong??魏缶幸桓魴∈鋇幕ザ攬問奔?。  

本次活動還于16日下午根據活動主題安排了論壇,探討高中英語教學材料的解讀與使用。寧波效實中學 朱旭彬 老師以《高中英語評判性閱讀設問策略》為題,以翔實的案例探討了六種設問策略,涉及文體、標題、文本的關鍵信息、寫作背景、文化對比、角色轉換等。海寧市高級中學 鄔寒萍 老師以《文本解讀?目標確定?達成方法》為題,完整地呈現了她執教??榱?SPAN lang=EN-US>3單元A Healthy Life中的課文Advice from Grandad的文本解讀和教學設計全過程。她認為,文本解讀是確定目標的基礎,不同的教師由于對文本的不同解讀,也必將有不同的教學目標和相應的達成教學目標的方法與手段。溫嶺市大溪中學 黃海麗 老師《悟文本之美,顯閱讀之效——淺談高中英語閱讀文本解讀的技巧與策略》的發言,在分析閱讀文本的核心即“內容、語言和思想”后,和與會教師分享了她進行文本解讀的基本流程、技巧策略,進而提出了她認為值得反思和探究的問題。浙江師范大學附屬中學 陳小燕 老師以《教材解讀與閱讀課堂改進實例分析》,分字了她多年來解讀教材的感悟,認為“教材解讀的過程是體驗一種‘自在的快樂’”,經教材解讀后的閱讀課堂呈現一種“安靜的熱鬧”——學生,教師和文本之間會有思維的碰撞和共鳴。值得一提的是,這四位教師的發言都以翔實的案例作例證,而且大多數都能結合本次活動的開課內容,所以引起了與會教師的熱烈反響。因此,在四位教師發言后的自由發言環節,老師們踴躍參與,各抒己見。國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員、教育部“國培專家庫”首批專家、浙江省教育學會外語教學分會會長、省英語特級教師 夏谷鳴 老師作論壇小結?!∠摹±鮮岷媳敬慰翁媒萄?、論壇,肯定了近年來我省高中英語教學研究所取得的成就,特別談了他對批判性閱讀與批判性思維的真知灼見,給與會教師啟示良多。  

為了讓與會教師有盡可能多的交流機會,16日晚上,活動的組織方安排了一場學術沙龍,教師可以自由前往。有20多位一線教師參加了互動座談。座談會內容現場生成,教師踴躍參與,氣氛熱烈,讓大家感到“意猶未盡”。大家圍繞著閱讀教學、考試評價、教學研究、銜接教學等一線教師十分關心的現實問題進行了深入的探討。  

會議認為,高中英語教師應當緊緊圍繞閱讀教學這條主線,分析現狀,發現問題,繼續進行實實在在的研究并深化之。一線教師應當在文本解讀上花足夠的時間和精力,應當以團隊的力量加強這方面的研究。  

本次活動達成以下四點共識:  

1.雖然閱讀教學是高中英語教學的重心,但是,閱讀教學還遠遠沒有做到位。  

2.文本解讀很重要,很有用,很有趣。文本解讀不僅僅要關注基本事實與細節;思維與表達同樣重要。  

3.體驗是閱讀教學的關鍵詞。學生的閱讀體驗,本質上是語言學習、話題體驗和思維訓練之間的平衡。思維是一種習慣,它需要多維的基礎,更需要獨到的視角。  

4.強調“基于文本多元解讀的教學設計”。一線教師應當特別關注基于文本解讀設定教學目標,基于教材特點進行教學設計,基于問題設計組織教學活動。只有精心教學設計,才能走出“走套路、大雜燴、滿堂灌”的閱讀教學垢病。要讓閱讀教學更有效,本質上要求教師研究以問題設計為核心教學準備。  

   

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